心理發(fā)展與學(xué)前教育
學(xué)前教育學(xué)

        對(duì)于學(xué)前教育與心理發(fā)展的關(guān)系,美國(guó)心理學(xué)家戈特利伯(Gottlieb)提出了后天(教育)經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童心理發(fā)展作用的三種模式,以描述教育在兒童發(fā)展過程中的具體作用及其作用機(jī)制。他認(rèn)為,后天(教育)經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童發(fā)展作用的第一個(gè)模式是“維持”,即兒童某些能力能夠自然地完全發(fā)展,(教育)經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維    （共 1568 字）     [閱讀本文] >>