將虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)應(yīng)用于教學(xué)類出版物的出版,可以為讀者及學(xué)生創(chuàng)造一種體驗(yàn)和沉浸的學(xué)習(xí)環(huán)境,達(dá)到知識(shí)構(gòu)建的目的。它不僅可以表達(dá)紙質(zhì)平面難以表達(dá)的狀態(tài)(如立體與動(dòng)畫),還能增加紙媒的娛樂性和互動(dòng)性,是對(duì)...[繼續(xù)閱讀]

    制造資產(chǎn)的3D模型被并入到虛擬環(huán)境中,然后鏈接到與該資產(chǎn)相關(guān)聯(lián)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù),允許基于虛擬環(huán)境中提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行多學(xué)科協(xié)作和決策?；旌犀F(xiàn)實(shí)的這個(gè)例子是雪佛龍公司的Kevyn Renner開創(chuàng)和展示的,2013年11月19日授予美國(guó)專利(8,589,80...[繼續(xù)閱讀]

    混合現(xiàn)實(shí)允許遠(yuǎn)程團(tuán)隊(duì)的全球員工團(tuán)結(jié)合作,解決組織的業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)。無(wú)論身在何處,員工都可以戴上頭戴式顯示設(shè)備和降噪耳機(jī),并進(jìn)入?yún)f(xié)作、沉浸式的虛擬環(huán)境。語(yǔ)言障礙將變得無(wú)關(guān)緊要,因?yàn)榛旌犀F(xiàn)實(shí)應(yīng)用程序能夠準(zhǔn)確地實(shí)時(shí)翻譯。...[繼續(xù)閱讀]

    將通過三維精準(zhǔn)超渲染可視化技術(shù)得到的3D重構(gòu)模型,用特殊軟件與算法進(jìn)行定位、渲染、物理參數(shù)調(diào)整、模型功能設(shè)定,進(jìn)行高維態(tài)顯示處理,再把模型載入到混合現(xiàn)實(shí)設(shè)備當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)基于混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)的手術(shù)規(guī)劃、醫(yī)患溝通,提高手術(shù)...[繼續(xù)閱讀]

    (1)過往故障情況仿真演示與培訓(xùn):混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以應(yīng)用到工程故障仿真演示與培訓(xùn)中,通過收集和建立過往故障、損壞問題模型數(shù)據(jù)庫(kù),可視化動(dòng)態(tài)模擬故障發(fā)生場(chǎng)景,具有可反復(fù)學(xué)習(xí)、內(nèi)容直觀、成本低和接近實(shí)際情況等優(yōu)點(diǎn),加深用...[繼續(xù)閱讀]

    虛擬模型用于允許科學(xué)家和工程師在未來(lái)的創(chuàng)作過程中與工廠之間進(jìn)行交互。這些虛擬模型為大家提供了機(jī)會(huì),可以直觀地了解產(chǎn)品,包括實(shí)際尺寸和結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié),以便對(duì)內(nèi)部零件進(jìn)行仔細(xì)檢查。這些虛擬模型也被用來(lái)查找隱藏的問題并...[繼續(xù)閱讀]

    [1] 姜學(xué)智,李忠華.國(guó)內(nèi)外虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究現(xiàn)狀[J].遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào),2004,23(2):238-240.[2] Harders M,Spaelter U,Leskovsky P,et al. Haptic interface module for hysteroscopy simulator system[J]. Stud Health Technol Inform,2007,125(2):167-169.[3] Webster R,Sassani J,Shen...[繼續(xù)閱讀]

    解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),多采用直觀教學(xué)的方法。直觀教學(xué)是以人體各系統(tǒng)各器官的整體、局部或斷層等實(shí)物標(biāo)本為媒體,通過教師的引導(dǎo)與學(xué)生的直接觀察,實(shí)踐操作相結(jié)合,讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)人體器官、組織的形狀、位置、大...[繼續(xù)閱讀]

    在醫(yī)學(xué)生規(guī)模日益擴(kuò)大的今天,對(duì)于解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說,教學(xué)資源的緊張主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是由于人們的觀念還沒有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變,遺體的捐獻(xiàn)工作沒有得到積極地開展,由此導(dǎo)致解剖學(xué)研究尸體來(lái)源嚴(yán)重不足;二是現(xiàn)有尸體標(biāo)本...[繼續(xù)閱讀]

    從1989年美國(guó)國(guó)家圖書館提出“可視化人體計(jì)劃(visible human project,VHP)”以來(lái),各國(guó)的數(shù)字化人體研究方興未艾,同時(shí)也取得了巨大的成就。如2002年,英國(guó)的半島醫(yī)學(xué)院運(yùn)用電腦圖像制作構(gòu)造復(fù)雜且能痛苦呻吟乃至吐血的電子人模型,我國(guó)...[繼續(xù)閱讀]