孤獨(dú)癥譜系障礙兒童溝通與交往課程體系的建構(gòu)與實(shí)施

摘要： 深圳市南山區(qū)龍?jiān)穼W(xué)校從孤獨(dú)癥學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，對國家課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行校本化實(shí)施，建立了二階-五維的溝通與交往課程模型。該模型以社會(huì)情感學(xué)習(xí)和階梯式兒童語言康復(fù)模式為理論依據(jù)，課程目標(biāo)以人際交往、自我意識、自我管理、做出負(fù)責(zé)任的決定、社會(huì)意識能力等5個(gè)維度能力為框架，每項(xiàng)能力分為高、低兩階，通過6個(gè)課程單元實(shí)施；在課程實(shí)施上，運(yùn)用體驗(yàn)、理解、表達(dá)和運(yùn)用的階梯式兒童語言康復(fù)模式統(tǒng)整課程...