PDCA循環(huán)在醫(yī)學(xué)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的應(yīng)用與實(shí)踐研究

摘要： 某省屬醫(yī)學(xué)院校G學(xué)院將管理學(xué)中的PDCA循環(huán)模式引入學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)中，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的計(jì)劃(P)、實(shí)施(D)、檢查(C)和處理(A)等4個(gè)階段舉措進(jìn)行梳理，探討PDCA循環(huán)在醫(yī)學(xué)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)用與實(shí)踐要把握好4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即明確育人目標(biāo)、聚合育人資源、遵循育人規(guī)律、創(chuàng)新育人機(jī)制，提升醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。