少數(shù)民族大學生學習策略現(xiàn)狀調(diào)查研究

摘要： 學習策略是衡量學生是否會學習的重要指標之一。研究發(fā)現(xiàn),少數(shù)民族大學生高級學習策略應用能力較低,不同年級、民族、性別的學生以及文理科學生學習策略應用能力存在差異。建議通過調(diào)整培養(yǎng)方案、改進評價方式、改變課堂教學模式和開設(shè)學習策略選修課程等途徑,提高少數(shù)民族大學生學習策略應用能力。