醫(yī)學(xué)院校思政課“1+3+N”教學(xué)實(shí)踐探析

摘要： “1+3+N”教學(xué)模式圍繞醫(yī)學(xué)院校特色、醫(yī)學(xué)專業(yè)和醫(yī)學(xué)生特點(diǎn)，基于移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，有機(jī)融合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)3種集中教學(xué)形式，輔以N種分散教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)思政課與醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)夢(mèng)的同頻共振。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課堂預(yù)習(xí)基本知識(shí)點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中著重講解重難點(diǎn)并解答學(xué)生預(yù)習(xí)遇到的問題，學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)把所學(xué)理論知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。小班討論等N種分散教學(xué)形式旨在培... （共5頁(yè)）