美國加州幼教機構(gòu)等級評定與改善體系:構(gòu)成、實施與啟示

摘要： 高質(zhì)量幼兒教育已成為人們?nèi)找嬖鲩L的迫切需要,而有效合理的幼兒教育質(zhì)量評價則為其提供了有力依據(jù)與保障。美國幼教機構(gòu)等級評定與改善體系(TQRIS)始于評價以回應和協(xié)商為重要標志的"建構(gòu)時代";在聯(lián)邦學前教育爭優(yōu)基金政策性的要求與指導下,加利福尼亞州脫穎而出,建立了適合本州特點的幼教機構(gòu)等級評定與改善體系,顯著提升了幼教機構(gòu)教育質(zhì)量;加州幼教機構(gòu)教育質(zhì)量的提升與其高效實施的內(nèi)外因素密不可分;TQRIS的構(gòu)成與實施及其特點是其內(nèi)部因素;政策、經(jīng)濟、社會三方面支持則構(gòu)成了其外部因素;加州的經(jīng)驗能為我國幼兒教育質(zhì)量評價提供有益啟示。