重塑時間生活:幼兒園時間制度化現(xiàn)象審思

摘要： 教育是在時間-空間框架之中進行的社會性活動,其中時間是我們審視教育活動質量的重要維度。通過對幼兒園這一制度化教育機構中的時間實踐進行描述、分析和反思,發(fā)現(xiàn)"平均的短時段""精密的時間結構""集體同步轉換"等現(xiàn)象,呈現(xiàn)出較高的制度化水平,偏離了以兒童為本的立場。在當前我國幼兒園課程改革中,需要從時間維度去進行變革:恢復時間的"時機"本義,讓發(fā)展時機自主呈現(xiàn),保持教育時間的彈性;關注兒童的時間體驗,順應內(nèi)在的生命節(jié)律,理解和支持他們對時間的多種體驗、表達、交流;從時間爭奪走向時間共享,教師與兒童共同成長,共同生活。