破壞事件對創(chuàng)新組織雙元學習的影響研究

摘要： 破壞事件作為組織負效應的研究分支被組織創(chuàng)新領域研究廣泛關注,近期關于創(chuàng)新理論與雙元學習方面的研究認為,組織中不同階段的破壞事件對組織成員探索性學習與利用性學習存在不同影響?；诖?本文結合雙元學習理論與社會網(wǎng)絡理論,以組織適應性作為因變量,探究不同階段破壞事件發(fā)生的情況下雙元學習的匹配關系,并加入時間變量與破壞事件程度進行系統(tǒng)仿真研究。實證結果表明,在完全不存在破壞事件的情況下,雙元學習方式對組織適應性的影響不顯著;仿真結果表明,從長期來看破壞事件的發(fā)生有利于組織學習與知識獲取的提升。研究結論有利于理解破壞事件促進組織適應性與組織績效原因,并為企業(yè)如何利用組織雙元學習在組織變革中存活與提升組織適應性提供理論依據(jù)。 （共12頁）