基于二維矩陣的個體從成功和失敗經歷中學習的理論和實踐研究

摘要： 學習是個體實現可持續(xù)發(fā)展的動力。過去經歷是個體學習的重要來源。從不同類型的經歷中學習會產生不同的影響,也需要具備不同的條件。本文從實際現象和問題出發(fā),從深入細致的視角,建立了一個由"內部—外部"和"成功—失敗"兩個維度組成的四種學習類型矩陣圖,包括個體從內部成功經歷中學習(LISE),個體從內部失敗經歷中學習(LIFE),個體從外部成功經歷中學習(LESE)和個體從外部失敗經歷中學習(LEFE),希望幫助研究者以更加系統(tǒng)、全面且深入的視角分析不同類型的過去經歷對學習有效性的影響及相關問題?；趯嶋H現象的觀察,結合現有研究成果,本研究從兩個方面推動組織學習領域的理論進步和發(fā)展。一方面,從目標和結果的視角,針對不同學習類型提煉出在學習中"建議采用的實踐"和"建議避免的實踐",并結合"交通信號燈"的比喻對對上述"雙標桿"加以形象說明,以此來提升學習成效。另一方面,基于文獻梳理和實踐總結提出,為了避免不良效果,取得好的學習成效,在進行每類學習時,都需具備一定的"內在"條件和"外在"條件,并指出這不僅意味著要有知識、經驗等智力儲備,即具備"認知"條件,還需有情感、意愿等動機,即具備"動力"條件。最后,希望本研究對從成功、失敗經歷中學習理論和實踐問題的討論能夠為認識和理解相關問題提供系統(tǒng)、完整的理論框架,并為組織學習研究的精細化發(fā)展提供啟發(fā)。 （共15頁）