不同閱讀方式對中班幼兒敘事能力的影響

摘要： 目的分析自主閱讀和分享閱讀對幼兒敘事能力的影響,為有效促進幼兒敘事能力的發(fā)展提供科學依據(jù)。
方法 2017年3-5月抽取1所幼兒園,將其中班幼兒分為實驗組(分享閱讀組)和對照組(自主閱讀組)進行為期4周的實驗研究。
結(jié)果方差分析表明,前后測試,閱讀方式和故事要素主效應(yīng)顯著(Fu003d40.44,28.60,39.67,P<0.001)。