基于具身認(rèn)知理論和VR技術(shù)的滑坡災(zāi)害應(yīng)急科普教育模式

摘要： 滑坡災(zāi)害的突發(fā)性和危險(xiǎn)性讓傳統(tǒng)的科普教育方式難以真實(shí)再現(xiàn)災(zāi)害場景，限制了受眾的理解和應(yīng)對能力。為了提高教育效能，該文分析了基于具身認(rèn)知理論和虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)的滑坡災(zāi)害應(yīng)急科普教育模式及其應(yīng)用前景。具身認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)參與性提升學(xué)習(xí)效果，而VR技術(shù)則提供身臨其境的體驗(yàn)。該文在分析VR技術(shù)應(yīng)用于災(zāi)害應(yīng)急科普教育的可行性和必要性的基礎(chǔ)上，融合具身認(rèn)知理論，設(shè)計(jì)和開發(fā)了VR滑坡災(zāi)害應(yīng)急... （共7頁）