韋編三絕
成語故事

成語解釋：

        韋編三絕指的是多次翻閱書籍，以至于連接竹簡的皮繩都斷了三次。形容讀書勤奮刻苦，學(xué)習(xí)十分用功。其中，“韋”指的是熟牛皮，“韋編”指的是用熟牛皮繩將竹簡編聯(lián)起來，“三”是一個(gè)概數(shù)，表示多次，“絕”是斷的意思。

成語出處：

        這個(gè)成語出自《史記·孔子世家》：“讀《易》，韋編三絕?！?司馬遷在描寫孔子讀《周易》時(shí)的勤奮情形時(shí)使用了這個(gè)成語。

成語來源：

        在古代的中國，由于紙張還沒有被發(fā)明，人們常常使用竹簡來記錄文字。竹簡是由一片片竹片串聯(lián)起來的，而這些竹片之間則是用皮繩（韋）連接。當(dāng)人們頻繁地翻閱這些竹簡時(shí)，皮繩會(huì)因?yàn)槟p而斷裂?？鬃釉谧x《周易》時(shí)，由于反復(fù)翻閱，導(dǎo)致皮繩斷了三次，這就是“韋編三絕”的來源。

引申意義：

        這個(gè)成語不僅僅描述了孔子讀書勤奮的情景，還引申出了對學(xué)問的孜孜不倦、持之以恒的追求精神。它鼓勵(lì)人們在學(xué)習(xí)和工作中要有堅(jiān)持不懈、勤奮刻苦的態(tài)度。

比喻意義：

        除了字面意義外，“韋編三絕”還常常被用來比喻對某一事物或?qū)W問的深入研究和反復(fù)思考，以至于達(dá)到了精通或極致的境地。

近義詞：

        學(xué)富五車、孜孜不倦、持之以恒、映雪讀書、牛角掛書等，都表示讀書刻苦。

反義詞：

        一曝十寒、三心二意等，表示學(xué)習(xí)不專一、不刻苦。

成語辨析：

        “韋編三絕”與“懸梁刺股”雖然都形容學(xué)習(xí)刻苦，但側(cè)重點(diǎn)有所不同。“懸梁刺股”更側(cè)重于描述學(xué)習(xí)時(shí)的自我鞭策和犧牲精神，而“韋編三絕”則更側(cè)重于描述對學(xué)問的深入鉆研和反復(fù)思考。

故事：

        孔子名丘,字仲尼,春秋末魯國(今山東省)人。他是我國古代偉大的思想家、政治家、教育家,其思想和學(xué)術(shù)對后世影響極大。后來,崇奉他學(xué)說的人,形成了一個(gè)非常重要的學(xué)派——儒家。
        孔丘多才多藝,學(xué)問淵博。他認(rèn)為自己的學(xué)問“非生而知之”,而是經(jīng)過刻苦鉆研得來的。他3歲時(shí)死了父親,母親年輕守寡,不得不讓孔丘干各種事養(yǎng)家糊口。他曾經(jīng)當(dāng)過牧童,看守過糧食,也當(dāng)過給人家辦喪事的吹鼓手。因此,他小時(shí)候并沒有受到良好的教育,只好通過自學(xué)來求得學(xué)問。
        孔丘17歲那年,母親也死去了。在安葬母親的時(shí)候,才找到了父親的葬地,從而知道了自己是貴族的后代。此后,他到貴族領(lǐng)地上一邊做事情,一邊學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
        30歲那年,孔丘創(chuàng)辦了一所私學(xué)。從此,普通人家的子弟也有機(jī)會(huì)讀書了。50歲時(shí),他被魯定公任命為中都(今山東省汶上縣)宰;幾年后,他成為大夫。55歲后,他到許多諸侯國去游歷,直到68歲才回到魯國。
        晚年時(shí),孔丘對《易》發(fā)生了極大的興趣?！兑住?是《周易》的簡稱,相傳是周人所作,內(nèi)容包括《經(jīng)》和《傳》兩部分?！督?jīng)》,主要是六十四卦和三百八十四爻。卦和爻各有說明,稱為卦辭和爻辭,都是作為占卦用的?！秱鳌?包括解釋卦辭和爻辭的七種文辭,共十篇。這部著作通過八卦形式(即象征天、地、雷、風(fēng)、雨、水、火、土、澤等八種自然現(xiàn)象),來推測自然變化和社會(huì)變化,因此是一部內(nèi)容相當(dāng)廣泛而又復(fù)雜的著作。
        《易》是用當(dāng)時(shí)已經(jīng)不多見的古文字寫成的,非常難讀,大多數(shù)人不敢問津。但是,孔丘對它極有興趣,決心讀通它。
        當(dāng)時(shí)的書主要是以竹子為材料制造的。把竹子剖成一根根竹簽,稱為“竹簡”,用火烘干后在上面寫字。竹簡有一定的長度和寬度,一根竹簡只能寫一行字,多則幾十個(gè),少則八九個(gè)。一部書要用許多竹簡。這些竹簡必須用牢固的繩子之類的東西編連起來才能閱讀。像《易》這樣的書,當(dāng)然是用許許多多的竹簡編連起來的,因此有相當(dāng)?shù)闹亓俊?br/>        孔丘花了很大的精力,把《易》全部讀了一遍,基本上了解了它的內(nèi)容。于是,他又讀第二遍,掌握了它的基本要點(diǎn)。接著,他讀第三遍,對其中的精神實(shí)質(zhì)有了透徹的理解。在這以后,為了深入研究這部書,又為了給弟子講解,他不知翻閱了多少遍。這樣讀來讀去,把串聯(lián)竹簡的牛皮帶子也磨斷了幾次,不得不多次換上新的再使用。
        孔子在熟讀《易》的基礎(chǔ)上,對其中《易傳》部分解釋八卦等的《彖》《系》《象》《說卦》《文言》等篇作了序,從而表明他對《易》已經(jīng)作了深入的研究。他還謙虛地說:“假如讓我多活幾年,我就可以完全掌握《易》的文與質(zhì)了?！?br/>        孔丘為讀《易》而多次翻斷了牛皮帶子的故事,后人用“韋編三絕”來加以概括。“韋”是熟牛皮;“韋編”,指用牛皮繩編連起來的竹簡書?！叭笔歉艛?shù),表示多次;“絕”,是斷的意思。這個(gè)成語,通常用來形容勤奮好學(xué)。

文化內(nèi)涵與智慧：

        這個(gè)成語體現(xiàn)了中國古代對于學(xué)問和知識(shí)的尊重，以及對于勤奮和持之以恒的推崇。它告訴我們，無論是學(xué)習(xí)還是工作，只有堅(jiān)持不懈、勤奮努力，才能夠取得成功。同時(shí)，這個(gè)成語也提醒我們，對于學(xué)問和知識(shí)要有深入鉆研的精神，不能淺嘗輒止、滿足于表面。