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西部大開(kāi)發(fā)發(fā)展 共有 41 個(gè)詞條內(nèi)容

二、西部職業(yè)培訓(xùn)的成效與不足

    西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái),西部職業(yè)培訓(xùn)分類(lèi)別、分層次制定人才培養(yǎng)、教育培訓(xùn)規(guī)劃,已形成多渠道、多形式、充滿(mǎn)活力的大培訓(xùn)格局,取得了一系列的成效,為西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批人力資源。(一)成效1.提升人力資源素質(zhì)...[繼續(xù)閱讀]

西部大開(kāi)發(fā)發(fā)展

三、西部職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展策略

    “十三五”時(shí)期是我國(guó)全面建成小康社會(huì)和扶貧攻堅(jiān)的決勝階段,工作的重點(diǎn)難點(diǎn)在西部地區(qū)。目前,實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略,必須把西部地區(qū)人才隊(duì)伍建設(shè)放到更加突出的位置。一方面要繼續(xù)選派大批人才到西部參與建設(shè),另一方面要抓...[繼續(xù)閱讀]

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參考文獻(xiàn)

    [1]卿濤,羅鍵.人力資源管理概論[M].北京:北京交通大學(xué)出版社,2006.[2]史志峰.企業(yè)如何構(gòu)建有效的人力資源培訓(xùn)體系[J].中國(guó)市場(chǎng),2013(34).[3]林克松,石偉平.改革語(yǔ)境下的職業(yè)教育研究[J].教育研究,2015(5).[4]曹鳳仙.“互聯(lián)網(wǎng)+”模式助力職...[繼續(xù)閱讀]

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一、教育扶貧的內(nèi)涵

    (一)教育扶貧提出的背景中國(guó)是在人口素質(zhì)地區(qū)、城鄉(xiāng)間存在巨大差異的狀態(tài)下直接進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)的,是全世界人口最多的發(fā)展中國(guó)家,也是全世界貧困人口基數(shù)最大的國(guó)家。截至2015年底,我國(guó)仍有5575萬(wàn)農(nóng)村貧困人口,832個(gè)貧困縣...[繼續(xù)閱讀]

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二、西部地區(qū)教育扶貧的類(lèi)型與模式

    (一)以提高綜合素質(zhì)為路徑的長(zhǎng)期扶貧根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,貧困人口的致貧原因,素質(zhì)型貧困(精神貧困、能力缺失)是繼疾病貧困后致貧的第二大原因。素質(zhì)型貧困是指人口素質(zhì)不高,缺乏技能?!半S著基礎(chǔ)設(shè)施和醫(yī)療衛(wèi)生條件的逐步改善...[繼續(xù)閱讀]

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三、西部地區(qū)教育扶貧的成效與不足

    (一)成效1.就業(yè)能力提升教育扶貧,特別是以提升專(zhuān)業(yè)技能為主的職業(yè)教育扶貧極大地提高了特殊困難地區(qū)勞動(dòng)者的勞動(dòng)素質(zhì)、技能和社會(huì)融入能力,幫助他們解決了發(fā)展中的結(jié)構(gòu)能力缺失問(wèn)題,增強(qiáng)了他們的自主發(fā)展能力。主要表現(xiàn)在...[繼續(xù)閱讀]

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四、西部地區(qū)教育扶貧的對(duì)策與建議

    (一)進(jìn)一步推進(jìn)教育扶貧試點(diǎn)擴(kuò)大國(guó)家層面的“教育扶貧”試點(diǎn)并研究制定推廣方案,在集中連片特殊困難地區(qū)和生態(tài)特別脆弱地區(qū)先期選擇部分工作基礎(chǔ)好、具有典型代表性地區(qū),以市(州、盟)為單元啟動(dòng)試點(diǎn)工作,探索路徑和經(jīng)驗(yàn)。...[繼續(xù)閱讀]

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一、西部地區(qū)教育對(duì)外開(kāi)放的歷史與現(xiàn)狀

    (一)西部地區(qū)教育對(duì)外開(kāi)放的傳承發(fā)展絲綢之路從海陸兩條路徑連接歐亞大陸,是古代東西方人員、貿(mào)易、文化交流的主要通道,它拓展了歷史上我國(guó)西部地區(qū)對(duì)外交流的范圍,也奠定了西部地區(qū)對(duì)外交流的物質(zhì)和思想基礎(chǔ)。在時(shí)間上...[繼續(xù)閱讀]

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二、西部地區(qū)教育對(duì)外開(kāi)放的特色與優(yōu)勢(shì)

    (一)地緣優(yōu)勢(shì)突出自然地理位置和交通可達(dá)性影響著教育人員、資源國(guó)際流動(dòng)方向和路徑??梢哉f(shuō),西部地區(qū)在面向“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家教育開(kāi)放上具有顯著的地緣優(yōu)勢(shì)。首先,西部地區(qū)擁有獨(dú)特的地理?xiàng)l件。西部地區(qū)大部分屬于沿...[繼續(xù)閱讀]

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三、西部地區(qū)教育對(duì)外開(kāi)放的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

    隨著2013年國(guó)家主席習(xí)近平提出“一帶一路”重大倡議,我國(guó)西部地區(qū)由此開(kāi)始從內(nèi)陸地區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)家對(duì)外開(kāi)放的前沿地帶。西部地區(qū)與周邊多個(gè)國(guó)家接壤,并與東南亞許多國(guó)家山水相連,在我國(guó)“一帶一路”建設(shè)和對(duì)外開(kāi)放過(guò)程中具有...[繼續(xù)閱讀]

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