(二)教育質(zhì)量
醫(yī)學(xué)教育

        在各種有關(guān)的研究生教育理論的文獻(xiàn)中,“教育質(zhì)量”一詞總是頻繁出現(xiàn),但是一直沒有形成一個(gè)明確的、科學(xué)的、統(tǒng)一的定義。國(guó)內(nèi)外各界說(shuō)法不一:瑞典學(xué)者胡森把教育質(zhì)量定義為人們對(duì)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)能力提高的一種期望    （共 244 字）     [閱讀本文] >>