(二)構(gòu)建多元化的研究生教育質(zhì)量評(píng)估體系
醫(yī)學(xué)教育

        從國(guó)際視野來(lái)看,由于各國(guó)的質(zhì)量管理制度和框架不同,在評(píng)估方式上也體現(xiàn)出不同,如美國(guó)的認(rèn)證制度、英國(guó)的院校審計(jì)制度、法國(guó)的國(guó)家評(píng)價(jià)等。市場(chǎng)力量和院校力量較強(qiáng)的國(guó)家如英美等都開(kāi)始引入政府干預(yù)機(jī)制,而政府控制過(guò)強(qiáng)的    （共 439 字）     [閱讀本文] >>