把社會心理學的基本理論、原則和方法運用于研究和解決現實社會生活及其問題的學科。其特征是以解決實際問題為取向。涉及工業(yè)、教育、法律、軍事、政治、經濟、環(huán)境、婚姻家庭等領域。...[繼續(xù)閱讀]

    研究教育過程中個體間以及個體與群體間相互作用而產生的社會心理現象及其活動規(guī)律的學科。形成于20世紀60年代末。...[繼續(xù)閱讀]

    亦稱“女性心理學”。研究女性心理和行為的特點和活動規(guī)律的學科。1973年,美國心理學會建立婦女心理學分會,標志著這一學科的誕生。研究內容包括:(1)女性的心理特征和角色行為的研究,及其對女性、對人類的社會生活的影響;(...[繼續(xù)閱讀]

    研究人類行為與自然環(huán)境、社會環(huán)境相互作用的學科。基本分析單元是行為場所,由參與者、正規(guī)的活動和支持活動的各種物理設施構成。早期的行為場所的研究不對場所進行控制,強調在自然的情景下的觀察、記錄;當今強調對行為...[繼續(xù)閱讀]

    亦稱“生物心理學”。以實驗方法研究人的生理基礎對于心理活動的影響機制的學科。研究內容按研究專題的不同,可分為感覺器官生理心理學、運動組織生理心理學、學習記憶生理心理學、言語生理心理學、情緒與動機生理心理學...[繼續(xù)閱讀]

    研究心理活動對于生理活動的影響以及相關心身問題的學科。圍繞心身關系這一個核心問題,研究內容涉及應激的心理生理學問題、多譜測謊、工作負荷與心理負荷的關系問題等。美國心理學家R.L.戴維斯、溫格爾、戴倫等人于1960年...[繼續(xù)閱讀]

    有廣狹兩義。廣義相當于生理心理學。狹義指研究腦功能與心理和行為的關系的學科。分實驗神經心理學和臨床神經心理學。前者主要研究正常人腦功能與心理和行為的關系,后者主要研究局部腦損傷情況下心理與行為的障礙,并通過...[繼續(xù)閱讀]

    (1)采用信息加工觀點探討人類認識問題的一門綜合性科學。主要包括心理學、計算機科學、語言學等。出現于20世紀70年代末。(2)即“認知心理學”。...[繼續(xù)閱讀]

    認知科學的分支。研究用機器(主要指計算機)模擬類似于人類的某些智能活動和功能的學科。誕生于20世紀50年代,美國紐維爾(A.Newell)、西蒙最早對人工智能進行研究,對該學科的發(fā)展有重大影響。主要研究:問題解決和演繹推理、學習...[繼續(xù)閱讀]

    亦稱“認知科學”。有廣狹兩義。廣義指以人或動物的認知過程為研究對象,探索認知過程的內容、機制及其研究方法的心理學學派和思潮。20世紀60年代興起。狹義指“信息加工心理學”。把人看作是一個主動的信息加工者。采用嚴...[繼續(xù)閱讀]