韋克斯勒智力量表共有三種,韋氏成人智力量表(WAIS-R)、韋氏兒童智力量表(WISC-R)和韋氏學(xué)前兒童智力量表(WPPSI)。韋克斯勒把智力分成言語(yǔ)和操作兩部分。在言語(yǔ)量表中有常識(shí)、類同、算術(shù)、詞匯、理解和數(shù)字廣度六個(gè)分測(cè)驗(yàn);在操作...[繼續(xù)閱讀]

    也稱下意識(shí)、潛意識(shí)。指不知不覺(jué)、沒(méi)有意識(shí)到的心理活動(dòng)。它不和語(yǔ)言、詞和文字相聯(lián)系,不能用語(yǔ)言表述。在無(wú)意識(shí)支配下采取的自己沒(méi)有知覺(jué)的行為稱無(wú)意識(shí)行為。無(wú)意識(shí)概念首先由精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德提出。按照...[繼續(xù)閱讀]

    也稱機(jī)體變量,是說(shuō)明人類行為的一種內(nèi)在的及無(wú)法看到的心理程序。此類變量無(wú)法直接量度,只能予以推斷。例如,在激勵(lì)理論的模式中,需要與動(dòng)機(jī)是機(jī)體變量,要由刺激變量和反應(yīng)變量來(lái)推斷。刺激是作用于有機(jī)體并引起反應(yīng)的任何...[繼續(xù)閱讀]

    指一個(gè)人的思維、想象、記憶等內(nèi)在心理活動(dòng)。人的行為有內(nèi)隱和外顯兩類行為。參見(jiàn)“外顯行為”。...[繼續(xù)閱讀]

    即應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)。指社會(huì)心理學(xué)分支學(xué)科的總稱。分支社會(huì)心理學(xué)是社會(huì)心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用于各個(gè)實(shí)際領(lǐng)域而發(fā)展起來(lái)的分支學(xué)科。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,新的科技革命浪潮沖擊著社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,從而對(duì)社會(huì)心理學(xué)提出...[繼續(xù)閱讀]

    精神分析學(xué)的一個(gè)派別,由榮格所創(chuàng)立。弗洛伊德和榮格的最基本分歧是關(guān)于里比多的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。弗伊洛德主要把里比多理解為性愛(ài),榮格則把它看作普遍的生命力,性愛(ài)只是其中的一部分。在榮格看來(lái),這種里比多的生命力和其它各種...[繼續(xù)閱讀]

    泛指人類對(duì)刺激的回答,即由客觀現(xiàn)實(shí)(包括自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象)刺激而引起的活動(dòng)或行為。從低級(jí)動(dòng)物到高等動(dòng)物,一切有機(jī)體都存在對(duì)刺激物刺激作用的規(guī)律性反應(yīng)。社會(huì)心理學(xué)則通過(guò)人們對(duì)各種客觀事物的反應(yīng)來(lái)研究社會(huì)現(xiàn)象的...[繼續(xù)閱讀]

    蘇聯(lián)心理學(xué)家,格魯吉亞科學(xué)院院士、教授、教育科學(xué)博士。他是格魯吉亞心理研究所的創(chuàng)始人,并創(chuàng)立了一個(gè)心理學(xué)派,稱為“定勢(shì)心理學(xué)”。以后他的同事和學(xué)生們繼承了這個(gè)學(xué)派。他還研究了兒童心理學(xué),尤其是思維發(fā)展問(wèn)題。他...[繼續(xù)閱讀]

    屬于人類學(xué)研究中的一個(gè)領(lǐng)域,主要是探索決定個(gè)人和其所屬文化相互作用的性質(zhì)。這實(shí)際上是在人類學(xué)學(xué)科的研究中運(yùn)用心理學(xué)的方法,對(duì)處于生活在同一文化中的個(gè)人的不同行為模式進(jìn)行分析和揭示。研究的方法包括了問(wèn)卷、角色...[繼續(xù)閱讀]

    又稱心理學(xué)化或泛心理論。社會(huì)心理學(xué)研究的一種傾向。重視用心理學(xué)觀點(diǎn)去考察社會(huì)問(wèn)題,認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)當(dāng)成為一切科學(xué)的基礎(chǔ),還認(rèn)為一切科學(xué)中只有心理學(xué)才能擔(dān)當(dāng)這一使命,故主張心理學(xué)應(yīng)主導(dǎo)其它一切人類科學(xué)。19世紀(jì)末20世...[繼續(xù)閱讀]