利用地球同步衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)器傳遞聲音與圖像而進(jìn)行的教育。衛(wèi)星電視教育多用于成人教育、職業(yè)教育和終身教育。我國(guó)于1985年8月首次開(kāi)通衛(wèi)星電視頻道,各地建立接收站53個(gè),主要播送電視大學(xué)課程。1986年7月1日正式開(kāi)通教育專(zhuān)用衛(wèi)星...[繼續(xù)閱讀]

    以教育現(xiàn)象及規(guī)律為研究對(duì)象的學(xué)科,是教育科學(xué)中重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一。在古代西方,教育學(xué)一詞即教仆pedgogne派生而來(lái),教育學(xué)即是照管兒童的學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)代英語(yǔ)國(guó)家中,“教育”(ed-ucation)幾乎等于“教育學(xué)”(pedgogue)。教育學(xué)的產(chǎn)生經(jīng)...[繼續(xù)閱讀]

    用哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法研究教育基本問(wèn)題的一門(mén)學(xué)科,是教育科學(xué)體系中的重要組成部分。它綜合教育學(xué)、教育史、心理學(xué)及其它教育學(xué)科的知識(shí),對(duì)教育中的基本問(wèn)題,用哲學(xué)觀點(diǎn)給以理論上的闡明。就教育學(xué)與哲學(xué)的關(guān)系來(lái)看,它具有...[繼續(xù)閱讀]

    從社會(huì)學(xué)角度研究各種教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題及其與社會(huì)之間相互制制約關(guān)系的學(xué)科,是教育科學(xué)中近百年來(lái)發(fā)展起來(lái)的一個(gè)邊緣性的分支學(xué)科。古代的思想家早就注意到了教育與社會(huì)的關(guān)系問(wèn)題,但把教育社會(huì)學(xué)作為一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)來(lái)研...[繼續(xù)閱讀]

    用經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理和方法研究教育投資及其經(jīng)濟(jì)效益的一門(mén)學(xué)科。它是介于教育學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的邊緣學(xué)科,是教育科學(xué)的分支學(xué)科之一。中外的一些古代哲學(xué)家和教育家,早就有過(guò)關(guān)于教育與經(jīng)濟(jì)相互關(guān)系的論述,但教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成...[繼續(xù)閱讀]

    教育學(xué)與數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)相結(jié)合的一門(mén)交叉學(xué)科,是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的一個(gè)分支。它把統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法應(yīng)用于教育實(shí)際工作和教育科學(xué)研究,通過(guò)數(shù)據(jù)的分析和處理,以便更準(zhǔn)確地掌握教育情況,從而為探索教育規(guī)律、制訂教育方案、檢查教育效率...[繼續(xù)閱讀]

    又稱(chēng)教育行政學(xué),教育科學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。主要研究教育和學(xué)校管理的指導(dǎo)思想、原則、原理、制度和方法,揭示并運(yùn)用教育管理的規(guī)律,科學(xué)地組織和調(diào)整教育系統(tǒng)內(nèi)部的人際關(guān)系,協(xié)調(diào)各機(jī)構(gòu)和部門(mén)之間的相互關(guān)系,充分發(fā)揮人力、...[繼續(xù)閱讀]

    教育科學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)新的分支學(xué)科。對(duì)什么是比較教育,各國(guó)專(zhuān)家的意見(jiàn)并不一致,但大多數(shù)比較教育學(xué)者認(rèn)為,應(yīng)從各國(guó)實(shí)際出發(fā),研究世界教育發(fā)展中的重大國(guó)際性教育問(wèn)題。從馬克思主義的觀點(diǎn)和方法來(lái)說(shuō),比較教育學(xué)是用辯證唯...[繼續(xù)閱讀]

    以研究教育法律現(xiàn)象和教育法發(fā)生發(fā)展規(guī)律的新興學(xué)科,它是法學(xué)和教育學(xué)交叉的學(xué)科。教育法學(xué)是本世紀(jì)隨著各國(guó)教育立法迅速發(fā)展,各國(guó)教育法律制度不斷完善而出現(xiàn)的。德國(guó)學(xué)者漢斯·赫克爾(Hass·Heckel)和希普舍于1957年合著的《...[繼續(xù)閱讀]

    研究教育的發(fā)展趨勢(shì),預(yù)測(cè)未來(lái)教育的一門(mén)新興的綜合性學(xué)科,是教育科學(xué)的新興分支學(xué)科之一。它研究未來(lái)教育的模式,并運(yùn)用定性、定量、定時(shí)的科學(xué)預(yù)測(cè)手段,根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展趨勢(shì),預(yù)測(cè)教育的未來(lái),為制定教育...[繼續(xù)閱讀]